قطاع التعليم الخاص والنوعي / الأمانة العامة للتربية الخاصة

معايير التعرف على الفائقين 

 وقد بدأت الأمانة العامة للتربية الخاصة باختبار المتفوقين من خلال المعايير الثلاثة لتالية:

1- المعيار الأول : (التحصيل الدراسي):حيث يطلب من المدارس موافاة الأمانة العامة للتربية الخاصة بأسماء التلاميذ الخمس الأوائل من كل صف ابتداء من الصف الثاني ابتدائي و الذين حصلوا على نسبة 90% فأكثر في مادتي اللغة العربية و الرياضيات في الصف الثاني الابتدائي .

2- المعيار الثاني : (مقياس الذكاء الاجتماعي):حيث يتم تعريض التلاميذ الذين اجتازُ المعيار الأول لمقياس ذكاء جماعي هو مقياس المصفوفات المتتابعة ومن يحصل منهم على درجة (ب +) أو أكثر يؤهل للمعيار الثالث.

3- المعيار الثالث : (مقياس الذكاء الفردي): حيثيتم تطبيق مقياس ستانفورد بينيه الكويت لذكاء الأطفال الطبعة الرابعة (مقنن على البيئة الكويتية) على التلاميذ ومن يحصل على نسبة ذكاء (120) فأكثر يتم اختياره للانضمام في احد مراكز الأنشطة الأثرائية للمتفوقين .

الإنجازات : أهم إنجازات الأمانة العامة للتربية الخاصة من جهود حثيثة على طريق رعاية الفائقين تمثلت في الإجراءات التالية:

أسلوب الرعاية:

تعددت أساليب رعاية الفائقين فمنها التسريع ومنها الإثراء ومنها التجميع والذي يضم النوعين، ونجد ان الكويت قد اختارت في الوقت الحالي أسلوب الإثراء والذي هو إضافة وحدات تعليمية إلى مناهج التعليم العادية فيتعلم الفائقون المعلومات والخبرات التي يتعلمها اقرانهم العاديون مضاف إليها موضوعات لتوسيع معلوماتهم وتعميق خبراتهم اكثر من العاديين، وقد تعددت أساليب الإثراء فهي كما يلي:

وفي العام الدراسي 99/2000 قامت وزارة التربية ممثلة بالأمانة العامة للتربية الخاصة بافتتاح فصول خاصة للطلبة الفائقين في كل من مدرسة عبدالله الجابر الثانوية للمقررات، ومدرسة العصماء بنت الحارث الثانوية للمقررات، وقد تم تخريج الدفعة الأولى من الطلبة الفائقين في المرحلة الثانوية في العام الدراسي 2002/2003.