تسجيل الطلبة المستجدين - رياض الأطفال والابتدائي
هذه الخدمة متاحة لولي الأمر في فترات السماح بالتسجيل.
شهادات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية
هذه الخدمة مقدمة لطلبة وطالبات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية.
المنصة المالية
بوابة دخول لعدة أنظمة تتعامل على ميكنة الإجراءات من العمل الورقي إلى الإلكتروني ومرتبطة بالقطاع المالي.
إعلانات الممارسات (الشركات)
الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزارة التربية.
نظام الكنترول
نظام صُمم لإدارة عمل الكنترول لقسميه العلمي والأدبي بين اللجان والمدارس ومتخذي القرار.
نظام تسهيل مهمة الباحثين
تقدم للباحثين لتسهيل إجراء تطبيق أدوات البحث العلمي في وزارة التربية بدولة الكويت.
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
- انطلاق اختبارات الصف الثاني عشر في التعليم الديني بمادتي الإنجليزية والفرنسية
تفقد الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية المهندس حمد عبدالله الحمد، يرافقه مدير الإدارة العامة للمناطق التعليمية محمد تركي الوزان، صباح اليوم سير امتحانات الصف الثاني عشر لطلبة التعليم الديني، والتي انطلقت صباح اليوم في التعليم الديني شملت مادة اللغة الإنجليزية، إضافة إلى مادة اللغة الفرنسية لطلبة البعثات والمنح. وأكد رئيس لجنة معهد عبدالرحمن السميط الديني للمرحلة الثانوية الدكتور فالح محمد المطيري أن إجمالي عدد الطلبة المتقدمين للامتحانات في معهد عبدالرحمن السميط بلغ 200 طالب، موزعين على 124 طالباً في من طلاب الفترة الصباحية، و63 طالباً من طلاب المسائي ، و13 طالباً من طلبة المنازل. وأوضح المطيري أن جميع الطلبة أدوا امتحان مادة اللغة الإنجليزية، باستثناء طلبة البعثات والمنح الذين تقدموا لامتحان مادة اللغة الفرنسية، مشيراً إلى أن الطلبة تم توزيعهم على ثلاث لجان رئيسية وفق الضوابط المعتمدة، حيث خُصصت لجان طلاب الصباحي لـ124 طالباً، فيما ضمت لجان طلاب المسائي وطلبة المنازل 76 طالباً، مبيناً أن جميع الإجراءات التنظيمية سارت وفق اللوائح والنظم المعتمدة من وزارة التربية. وأضاف أن الوزارة استكملت منذ الأسبوع الماضي جميع الترتيبات الخاصة بالامتحانات ، وفق ما تنص عليه القوانين واللوائح المنظمة للامتحانات، موضحاً أن كل لجنة فرعية تضم نحو 18 طالباً يشرف عليهم ملاحظان، إلى جانب رئيس لجنة يتولى متابعة سير الامتحانات . وأكد المطيري تطبيق إجراءات تنظيمية دقيقة داخل اللجان، من بينها ترك مسافة لا تقل عن متر بين كل طالب وآخر، ومنع أي شكل من أشكال التواصل أو الحديث داخل قاعات الامتحان، إضافة إلى حظر قيام الملاحظين أو رؤساء اللجان بقراءة أو تفسير أسئلة الامتحان للطلبة. وبيّن أن أي تصحيح أو تعديل في ورقة الأسئلة يتم فقط بناءً على تعليمات رسمية تصدر من الجهات المختصة في وزارة التربية ويتم إبلاغها للجان وفق الإجراءات المعتمدة. وأشار إلى أن الامتحانات سارت بصورة منتظمة، وأكد المطيري أن اللجان وفرت جميع الترتيبات اللازمة لضمان راحة الطلبة، بما في ذلك تنظيم آلية خروج الطلبة بعد انقضاء نصف زمن الامتحان ، متمنياً للجميع دوام التوفيق والنجاح .
- توقيع بروتوكول تعاون مشترك مع قوة الإطفاء العام لتعزيز التكامل المؤسسي
في إطار حرصها على تعزيز التكامل المؤسسي وترسيخ الشراكة الفاعلة بين الجهات الحكومية، بما يسهم في تطوير منظومة العمل الوطني ورفع كفاءة الخدمات المقدمة للمجتمع، وقّعت وزارة التربية وقوة الإطفاء العام بروتوكول تعاون مشترك يهدف إلى تعزيز التنسيق وتبادل الخبرات والاستفادة من الإمكانات المتاحة لدى الجانبين، بما يدعم تحقيق الأهداف الوطنية المشتركة. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن مراسم التوقيع أُقيمت بحضور عدد من القيادات والمسؤولين في قوة الإطفاء العام، حيث وقّع البروتوكول وكيل وزارة التربية بالتكليف المهندس محمد غالب الخالدي، فيما وقّعه عن قوة الإطفاء العام رئيس القوة اللواء طلال محمد الرومي. وأكدت الوزارة أن هذا التعاون يأتي انسجاماً مع توجهات الدولة الرامية إلى تعزيز الشراكة بين المؤسسات الحكومية وتوحيد الجهود بما يخدم المصلحة العامة، ويسهم في تطوير الأداء المؤسسي ورفع مستوى الجاهزية والتنسيق المشترك بين مختلف الجهات المعنية. وأضافت أن البروتوكول يجسد التزام الجانبين بترسيخ أطر التعاون المستدام وتبادل الخبرات والمعارف، بما يعزز كفاءة العمل الحكومي ويرتقي بمستوى الخدمات المقدمة، انطلاقاً من المسؤولية الوطنية المشتركة تجاه خدمة الوطن والمواطن. وبيّنت وزارة التربية أن هذه الخطوة تمثل نموذجاً للتعاون البنّاء بين مؤسسات الدولة، وتعكس الحرص على توظيف الموارد والإمكانات المتاحة بصورة تكاملية تسهم في تحقيق أفضل النتائج ودعم خطط التنمية والتطوير.
وزارة التربية تستعد لإطلاق المرحلة الرابعة من برنامج الترقي للوظائف الإشرافية التعليمية
في إطار جهودها المستمرة لتطوير الكفاءات الوطنية وتعزيز جودة القيادة التربوية في الميدان التعليمي، تستعد وزارة التربية، ممثلة في إدارة التطوير والتنمية لإطلاق البرامج التدريبية المعتمدة للمرحلة الرابعة من برنامج الترقي للوظائف الإشرافية التعليمية، وذلك ضمن المسار المعتمد لشغل الوظائف الإشرافية بمختلف فئاتها. وتأتي هذه المرحلة استكمالاً للإجراءات التي اعتمدتها الوزارة لاختيار وتأهيل القيادات التربوية، بعد انتهاء المراحل الثلاث الأولى والتي شملت استيفاء شروط الترشح ,والاختبار الالكتروني والمقابلات الشخصية، وإعلان نتائج المتأهلين من مختلف الفئات الإشرافية. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن المتأهلين للمرحلة الرابعة وصلوا إلى هذه المرحلة بعد اجتيازهم ثلاث مراحل وفق أحكام القرار الوزاري رقم (116) لسنة 2025 بشأن شغل الوظائف الإشرافية التعليمية. وبيّنت الوزارة أن عدد المتقدمين للوظائف الإشرافية عند فتح باب الترشيح في شهر نوفمبر الماضي بلغ نحو 8,000 آلاف متقدم ومتقدمة، تأهل منهم ما يقارب 1,500 مرشح ومرشحة بعد اجتيازهم المراحل الثلاث الأولى خلال الدورة الحالية، إضافة إلى 2,198 متأهلا من الدورات السابقة ممن عادلوا الاختبار الإلكتروني والمقابلات الشخصية، وكانوا على قوائم الانتظار، ليشاركوا في المرحلة الرابعة وفق الضوابط والإجراءات المعتمدة. وأضافت الوزارة أن البرامج التدريبية تستهدف أربع فئات إشرافية رئيسية هي: مدير مدرسة، مدير مدرسة مساعد، رئيس شعبة دراسية، وموجه فني، حيث تم إعداد مسارات تدريبية متخصصة لكل فئة وفقاً لمهامها واختصاصاتها الوظيفية، وبما يتوافق مع بطاقات الاختصاص المحدثة والهيكل التنظيمي الجديد للوزارة. وذكرت وزارة التربية أن المتأهلين للمرحلة الرابعة سيخضعون لبرنامج تدريبي مكثف خلال الفترة من 14 إلى 18 يونيو 2026، يتضمن أربعة برامج تدريبية رئيسية هي: فن التعامل مع الآخرين، والقيادة، وفن إدارة الاجتماعات، وفن كتابة التقارير والمراسلات الإدارية. وأوضحت أن المحتوى التدريبي صُمم بعناية ليتواءم مع متطلبات كل وظيفة إشرافية، ويركّز على تنمية المهارات القيادية والإشرافية والإدارية والفنية الحديثة، وتعزيز القدرات المهنية اللازمة لقيادة فرق العمل وإدارة البيئات التعليمية بكفاءة وفاعلية، بما يواكب المستجدات والتحديات التي يشهدها القطاع التربوي. كما نوهت الوزارة أنه سيتم إشعار كافة المتأهلين بموعد ومكان انعقاد الدورة التدريبية عبر تطبيق سهل والرسائل النصية SMS. وأشارت الوزارة إلى أن اجتياز البرنامج التدريبي والاختبار الإلكتروني المقرر يعد شرطاً أساسياً لاستكمال إجراءات الـتأهل لشغل الوظائف الإشرافية التعليمية، حيث سيتم ترتيب المتقدمين وفق نتائجهم النهائية، مع منح الأولوية للحاصلين على أعلى الدرجات وفق ترتيب الرغبات المعتمد ومن ثم تسكين المجتازين بحسب الشواغر والاحتياجات الفعلية للميدان التربوي. كما بيّنت أن حالات التساوي بين المرشحين في الدرجات تُحسم وفق الضوابط والمعايير المعتمدة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم (18/2011) بشأن قواعد المفاضلة بين المرشحين للترقية بالاختيار، بما يضمن العدالة والشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع المتقدمين. وأكدت وزارة التربية أن هذه البرامج تأتي ضمن رؤيتها الرامية إلى إعداد كوادر تربوية مؤهلة وقادرة على قيادة التطوير المؤسسي وتحسين الأداء المدرسي، بما يسهم في الارتقاء بجودة التعليم وتحقيق مستهدفات التنمية التعليمية في وزارة التربية.
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إعلانات الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الفرص الوظيفيه للوظائف الاشرافيه المعلن عنها بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الوظائف -المسابقات - الجوائز الخاصة باللجنة الوطنية الكويتية للتربية والعلوم والثقافة
